图书在版编目（ＣＩＰ）数据活力新课堂/李元福主编.--长春:吉林出版集团股份有限公司,.6
ISBN-7---1
Ⅰ.①活…Ⅱ.①李…Ⅲ.①课堂教学－教学改革－研究Ⅳ.①G.21中国版本图书馆CIP数据核字（）第号
活力新课堂
主 编：李元福
责任编辑：尹磊刘美丽
编 辑：杜 哲 黄 娜 刘 娜 晏 子
策 划：银川当代文学艺术中心图书编著中心
（当代出书网 烟台十四中建校于年，是一所集初、高中教育于一体的省级规范化学校，先后获得“山东省规范化学校”“烟台市常规管理示范学校”等几十项国家、省、市级荣誉称号。作为学校其中重要的一个组成部分——高中部，走过曲折，也经历过辉煌，从每个级部只有两个班发展到六个班以上，办学规模逐步扩大。成绩的取得离不开上级主管部门的鼎力支持，也是校级领导班子励精图治带领全校师生四十多年群策群力的结果。 如果把烟台十四中高中部比喻成一个人，那么他就是一个告别懵懂的孩童时代、逐步走向成熟的青年人。他有闯劲儿，有热情，希望自己有所作为。尽管他知道，在竞争激烈的教育界想要站稳脚跟是如此不易，但他另辟蹊径，就好像在强手如林的四百米跑步比赛中，起步略晚，但毫不气馁，紧跟其后；突然，他在弯道中发力，成功超越对手，胜利到达终点。 在同行的眼中，或许烟台十四中并不起眼，但是在我们十四中人眼中，他是大家共同的精神家园，我们在这里工作、生活，一起成长并共享快乐。 四十多年来，烟台十四中一直致力于打造人民满意的教育。那么什么是真正的教育？这是所有教育工作者共同思考的问题。教育的本质是促进人的全面发展。苏霍姆林斯基深信“没有自我教育就没有真正的教育”，认为自我教育是学生能否真正接受教育的关键因素。在学校的实际教育工作中，有的教师只把学生看作教育的对象，往往只注意到对学生的教育，而没有注意到学生的自我教育，教师的全部注意力几乎都放在如何向学生灌输尽可能多的知识和道德信条上面，捆住了学生的手脚，没有让学生自己去获得知识、道德和真理，学生并不认识自己、了解自己。因为教师生怕学生一旦单独活动的时候，就禁不起坏榜样的诱惑。事实上，在一个人的生活中，更多的是独处。真正的教育，不应只是牵着学生的手走路，而应该让学生独立行走，形成自己的生活态度。 教育家叶圣陶先生这样说道：所谓教师主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。所以，教师要善于做“导师”，不要满足于做“讲师”。《论语》中也这样记载：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。 从年初开始，烟台十四中创新性地结合洋思、杜郎口、昌乐二中等课改名校的成功经验，取长补短，实行了个性化学习高效课堂改革，在初中部和高中部全面铺开。作为全国十二五规划重点课题《个性化学习开发与提高教学效率研究》实验学校，从高效课堂创建入手，打造学校教学特色。高效课堂努力实现三个转变：一、实现学生自主、合作、探究为主体的学习方式的变革；二、实现以导师制为核心，教师为主导的教学方式的变革；三、实现教书和育人、成绩和能力提升、学生个性和全面发展真正融合的教育变革。高效课堂改革，努力实现“课堂活起来、师生动起来、教学实起来、质量高起来、能力强起来”五大目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，让学生真正成为课堂学习的主人。 个性化学习高效课堂模式为“三制、四段、五步”。三制为导师制、班组制、学分制。导师制，变讲师为导师，实现全员育人导师制；班组制，即变班级管理为班级和单元组管理；学分制，即变学生考试成绩的单一评价为与平日上课过程中的学分评价相结合。“四段”为课前预习、上课展示、教师点拨、及时巩固。“五步”是“温故知新，复习检测”“激情导入，目标解读”“小组合作，交流展示”“教师点拨，拓展训练”“巩固检测，布置作业”。 编写高质量的导学案，建设充满活力的单元组，创建健康和谐的班级文化，是建设高效课堂的重要保障。具有“导读、导思、导做”的新授课导学案主体分为基础案、拓展案和巩固案三个部分。对学生来说，导学案课前是预习提纲，课堂上是学习笔记，课后是积累本。教师通过批阅导学案了解学情，明确学生学习的难点和知识盲点，从而使课堂教学中更有针对性和有效性。通过导学案的方式先学后教，以学定教，正确处理讲和教、听和学的关系，使得课堂充满生机与活力；自学、展示点评环节培养学生语言表达能力和自信的心理品质，规范的班组文化建设让班级充满了凝聚力和竞争力。 经过两年多的探索和实践，烟台十四中的教学改革取得了显著成效。《中国教育报》《语言文字报》《山东教育报》、烟台电视台、《烟台日报》《烟台晚报》等媒体长篇全面报道了学校的教学改革，《华夏教师》《现代教育科学》《教师博览》等教育专业期刊登载了学校的教改经验。作为烟台市唯一一家全国“十二五”规划重点课题《个性化学习开发与提高教学效率研究》实验学校，其课堂改革模式被《求是》杂志社选入《中国发展模式研究》一书，并获得山东省基础教育省级教学成果三等奖，课改论文获得山东省教育科研成果一等奖。为了深入推进课堂改革，学校开展山东省教育科学研究所重大攻关课题“山东省中小学翻转课堂教学的理论与实践”研究工作，并被确立为重点研究基地。 这些教改成果，引起了社会的广泛 烟台十四中建校40年来，为社会培养了一大批优秀人才，他们活跃在国家、省、市、区的重要岗位。经过历届师生的共同努力，学校办学规模、办学水平、办学声誉都处于全区前列，先后获得“全国青少年心理健康教育示范基地”“教育部语文教师专业化发展工程基地校”“山东省规范化学校”“山东省花园式单位”“山东省心理健康教育先进集体”“山东省实践活动先进单位”“山东省探究教学重点研究基地”“山东省翻转课堂和微课程开发实验基地”“烟台市常规管理示范学校”“烟台市中小学教师教育先进单位”“烟台市电化教学示范单位”等百余项荣誉称号，连续十年被评为芝罘区“教育工作先进单位”。本书收录的是我校高中部语、数、英、物、化、政、史、地、生、信息技术十大学科的优秀教师们编写的教学模式及课堂教学实录，一方面为我校教师以后的课堂教学提供实践性参考，同时也希望各位专家、同仁给予批评指正。目录制度篇“三制”高效课堂教学流程图3“三制”高效课堂教学模式实施方案（草案）4“三制四段五步”高效课堂教学模式解读12实践篇“个性化学习”语文高效课堂操作范式及课例（阅读）17 《我有一个梦想》操作范式17 《我有一个梦想》课例19“个性化学习”语文高效课堂操作范式及课例（写作）24 《写触动心灵的人和事》操作范式24 《写触动心灵的人和事》课例27“个性化学习”语文高效课堂操作范式及课例（基础知识）35 《从介词入手辨识病句》操作范式35 《从介词入手辨识病句》课例39“个性化学习”数学高效课堂操作范式及课例（新授课）47 《对数的定义》操作范式47 《对数的定义》课例49“个性化学习”数学高效课堂操作范式及课例（新授课）54 《指数函数及其性质》操作范式54 《指数函数及其性质》课例57“个性化学习”数学高效课堂操作范式及课例（新授课）62 《奇偶性》操作范式62 《奇偶性》课例63“个性化学习”英语高效课堂操作范式及课例（新授课）67 《ReadingandVocabulary》操作范式67 《ReadingandVocabulary》课例69“个性化学习”英语高效课堂操作范式及课例（复习课）74 《NewspapersandMagazines》操作范式74 《NewspapersandMagazines》课例76“个性化学习”英语高效课堂操作范式及课例（训练课）82 《完形填空专项练习》操作范式82 《完形填空专项练习》课例85“个性化学习”物理高效课堂操作范式及课例（新授课）91 《机械能守恒定律及其应用》操作范式91 《机械能守恒定律及其应用》课例93“个性化学习”物理高效课堂操作范式及课例（新授课） 《用牛顿运动定律解决共点力的平衡问题》操作范式 《用牛顿运动定律解决共点力的平衡问题》课例“个性化学习”物理高效课堂操作范式及课例（实验课） 《验证机械能守恒定律》操作范式 《验证机械能守恒定律》课例“个性化学习”化学高效课堂操作范式及课例（新授课） 《饮食中的有机化合物——蛋白质》操作范式 《饮食中的有机化合物——蛋白质》课例“个性化学习”化学高效课堂操作范式及课例（新授课） 《自然界中的硫》操作范式 《自然界中的硫》课例“个性化学习”化学高效课堂操作范式及课例（复习课） 《饮食中的有机化合物——乙醇》操作范式 《饮食中的有机化合物——乙醇》课例“个性化学习”政治高效课堂操作范式及课例（新授课） 《人生价值的创造与实现》操作范式 《人生价值的创造与实现》课例“个性化学习”政治高效课堂操作范式及课例（复习课） 《维护世界和平 促进共同发展》操作范式 《维护世界和平 促进共同发展》课例“个性化学习”历史高效课堂操作范式及课例（新授课） 《俄国十月社会主义革命》操作范式 《俄国十月社会主义革命》课例“个性化学习”历史高效课堂操作范式及课例（复习课） 《中国社会主义建设发展道路的探索》操作范式 《中国社会主义建设发展道路的探索》课例“个性化学习”地理高效课堂操作范式及课例（新授课） 《城市空间结构》操作范式 《城市空间结构》课例“个性化学习”地理高效课堂操作范式及课例（复习课） 《欧洲西部、俄罗斯》操作范式 《欧洲西部、俄罗斯》课例“个性化学习”生物高效课堂操作范式及课例（新授课） 《伴性遗传》操作范式 《伴性遗传》课例“个性化学习”生物高效课堂操作范式及课例（复习课） 《育种专题复习》操作范式 《育种专题复习》课例“个性化学习”信息技术高效课堂操作范式及课例（新授课） 《获取信息的过程与方法》操作范式 《获取信息的过程与方法》课例影响篇创造适合学生的教育，让每一个学生成人成材春风桃李竞芬芳高效课堂改革的探索与实践
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